大连仪器设备管理系统软件
仪器管理员的工作内容
1、负责仪器所在实验室及室内设施的安全和卫生。
2、负责建立仪器档案，包括仪器的说明书、配套设备、配件、备件、消耗材料等。
3、努力掌握仪器的工作原理、操作方法、简单故障的排除方法，制定仪器操作规程。
4、负责仪器的维护和管理，包括仪器配套设备、配件、备件及消耗材料。必须保证每台仪器每年无故障时间在10个月以上，同时必须保证每类仪器在实验教学期间无故障率在75%以上。
5、仪器发生故障后负责上报主管负责人，及时与供货商或维修单位进行联系并配合进行仪器的故障诊断和维修工作。
6、负责仪器所需配套设备、配件、消耗材料的采购申请和采购工作。
7、负责按实验教学任务进行该仪器的实验课准备工作；在该仪器教学实验过程中必须在场，课前课后检查仪器情况，保障实验课的正常进行。
8、在实验中心的安排下，负责仪器对实验人员进行开放。
9、配合实验中心新实验的开发工作。
10、在实验中心的安排下，负责该仪器的内部培训。
11、负责仪器对外服务，严格执行各单位的对外服务要求。
12、协助实验中心所属人员开展科研工作。
13、详细记录仪器的每次使用情况。 实验室智能管理平台！大连仪器设备管理系统软件
贵重仪器设备的报损和报废
因技术落后、损坏、无零配件或维修费过高确需报废的仪器设备，要根据《行政事业单位国有资产处置管理实施办法》及时报损报废。
学校仪器设备报废工作按照国家有关规定进行。
1、学校仪器设备所属单位提交报废申请；
2、学校主管部门组织有关**审议，提出技术鉴定报告和意见；
3、报主管校（院）长审批；
4、根据国家有关规定报主管部门审批或备案。
报废仪器设备收回的残值，应根据《高等学校财务制度》、《高等学校会计制度（试行）》，纳入学校年度设备经费。 成都**仪器设备管理系统共享平台大型仪器设备管理系统数据录入。
仪器设备的标识
如何保持仪器设备的有效性和可靠性，使仪器设备处于完好的状态，在产品质量检测过程中显得尤为重要。
仪器设备应有明显的标识表明其“检定/校准”状态，使仪器的状态一目了然，便于管理。状态标识一般分为以下几种：
1、绿色标识
表明仪器设备具有正式计量检定合格证书和校准合格报告，处于正常使用状态。
2、黄色标识
表明仪器设备某些功能已经丧失，但检测工作所用功能正常，且经校准合格，处于使用状态。
3、红色标识
表明仪器设备已经损坏或经校准不合格，处于停用状态。
加强大型仪器设备管理队伍建设
大型仪器设备管理模式下的管理员均为兼职管理。
兼职管理员覆盖专任教师、科研人员、实验技术人员，其用工性质包括在编人员和非在编人员。
浙江省约60%的高校明确配备大仪专职管理人员，每一编制对应管理的大仪为18.9台套，但有的高校大仪专职设备管理缺位或缺失。
大仪管理通过兼职和研究生管理助理虽一定程度上缓减了专职设备管理缺位或缺失引起的不利影响，却仍缺乏从事实验室管理、实验技术和仪器设备功能开发的高水平人才和专业团队，这可能会导致一些**的大仪出现功能过剩现象，有些仪器的功能性附件到该仪器淘汰报废时都未曾使用。
同时，管理队伍稳定性差、整体待遇不高、晋升空间有限等进一步加重了大仪的闲置程度。因此条件允许的情况下学院将配备大仪专职管理人员，为其提供定期培训、交流机会以提高专业技术水平，并制订相应的政策激励制度。
仪器设备检测困难的原因
1.设备疏于养护
大多数化学检测设备都属于精密仪器，不但要求试验操作人员会使用，还要了解仪器的基本原理、使用注意事项、仪器的存放环境，这样仪器的故障率才会减少。在维修过程中，发现问题较多，仪器管理稍不重视，对检测试验带来较大的影响，加大了维修人员的工作量及维修经费。
2.仪器缺维修档案
试验仪器在购置、安装、验收后进行正常使用，都要将相关材料归类进档，建立仪器档案。档案主要包括合同、使用说明书等技术资料，设备到达相应的院系后即应有相应的仪器使用记录、保养记录、维修记录，但是，有时会形成“重购置，轻维修；重使用，轻管理”，对于使用保养和维修记录不够重视。很多仪器维修过，因为维修时间紧，任务又多，往往疏于对维修进行记录，既不利于统计使用率，也不便于新入职的维修人员故障查询和零部件的更换，影响重复性故障或相关故障的维修效率。
3.老旧设备不能满足能力验证的要求
通过实验室间比对检验本单位的实力，通常情况下，实验室大型仪器因价格昂贵，通常在维护方面是重点对象，故服役期限也较长，所以存在一个问题，可以满足检验标准对仪器的要求，但是对于能力验证之后的数据，老旧设备通常会得到离群的不满意结论。 大型仪器设备管理系统可以绑定支付么？天津智能化仪器设备管理系统规范
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学校管理（school management）
学校管理是学校对本校的教育、教学、科研、后勤和师生员工等各项工作进行计划、协调和控制的活动。管理的主体和客体都是学校自身，即学校对自身的管理，区别于教育行政部门对学校进行的教育行政管理。学校通过管理，把各项工作及其组成要素结合起来，发挥整体功能，以实现其对学生的培养目标和各项工作目标。
学校管理特点
以“学校发展、育人”为目的，制度化、人性化，与物质生产领域不同的特殊管理活动。 大连仪器设备管理系统软件