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    什么是早教?早教教什么?衡量标准是什么?什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。其中0-3岁又被称为“早教黄金期”。0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是**敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。很多家长认为，早教是教知识或者对智力的开发。所谓的“不让孩子输在起跑线上”，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是很大程度地丰富宝宝的体验。早教不在于灌输什么知识，重要的是让孩子形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理，潜移默化地引导开发他们的创造力。衡量早教成功与否的标准绝非是孩子会认多少字会背多少古诗等等，学会了生字，不一定**孩子感知觉灵敏，手眼协调特别好，听觉特别好，成功的早教应该是全方面的，比如嗅觉、爬行、感知觉、情绪稳定、精力充沛、体格达标。作为一名早教从业人员，我认为每一个孩子的禀赋天性都有所差别，无论是早期教育还是今后的学习教育，重要的不是培养天才，而是培养孩子们拥有健康的心理与人格。其次是注重培养学习的方法。这是一个人**基础的能力。大连专业英语早教

    顾问迅速上前切单，可以交钱就笑脸相迎，这次交不了钱，就脸色立现，可以成交就是自己能力的结果，成交不了，就是市场的原因，或者根本就是蹭课的，无论是多大的品牌，这样的态度实在是给早教行业抹黑啊。E：演讲能力演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。语言是一把双刃剑，一言可以兴邦，一言亦可以误国，企业家只有依靠智慧演说的力量、才能在商海中纵横捭阖、化解危机；在企业内部统一思想凝聚人心！任何人每前进一步都离不开用语言说服他人的力量，***的企业家都是演说高手，讲话是为了让地方采取行动！早教讲座是早教行业的瑰宝，随着早教行业的日益发展，早教讲座的优势愈发明显，很多早教人，对早教讲座抱着可望不可及的态度，感觉讲座离自己太远，事实上它就在我们身边，影响着每个早教中心的发展，更涉及到每个早教人的切身利益，只要你敢于正视它，它给你带来的一定会**超过你的预期！F：多读经典的早教书所有的早教顾问话术都在经典的书里可以找到，如果顾问有耐心读全世界20本经典的早教书目。专业英语早教需要多少钱

    比较主流的早教流派有蒙特梭利教学法、感统训练方法、多元智能理论、森斯瑞教学法等。据前瞻产业研究院的《中国早教行业分析报告》分析，从早教的细分领域来看，少儿英语教育市场规模比较大，占比超过一半;其次是舞蹈、艺术类，占比达到20%，体育及其他相对较少，还有待挖掘。早教**机构内部均设有专业研发团队。中资早教机构的课程多由机构内部的**团队自主研发或与外部相关机构合作研发;海外早教品牌的课程多由海外机构直接引入，通常会由研发团队根据我国国情做一些调整和改进。早教机构的研发能力直接影响到其课程的质量，各早教**公司都予以了充分的重视。跨区域连锁管理和服务水平为做大做强的必备要素早教课程初始差异化较小，行业竞争壁垒主要表现在品牌**度和综合管理水平。我国早教行业的现状是各**机构课程设置严重趋同，服务差异化不明显，单个机构议价能力较弱，行业竞争比较激烈。另外，由于早教课程的培训课时很短，每周参培课时数不多，加之参培幼儿在生活能力和学习进度上的表现容易受到外界因素的影响(比如家庭教育和幼儿园教育)，课程效果通常难以清晰评估，在一定程度上限制了家长的支付意愿。

    美国**在近二十年内在早教领域进行了巨大的投入，即使在经济危机、**赤字等状况下都保持着对早教的投入。反观中国，我们国家在早教领域（0-3岁）的投资是很少的，但是我们的下一代真的等不了，因为产业升级、人工智能已经到来了，20年后等我们孩子长大的时候，他们面临的社会已经是不能允许他们做低等级、简单劳动可以维持生计的工作了，我们怎么能够让更多孩子在现在就为将来打好准备，并且怎么让中国的劳动力、人力资源战略真正站在有国际水准的标准上，这是我们做早教的初衷。毋庸置疑，早教本身是非常重要的。严重地说，甚至影响了整个中国未来的发展。早期教育是国人提高自身素质的一项伟大的工程，这个工程的意义，绝不亚于长江三峡工程，绝不亚于南水北调工程。马卡连柯这位苏联***的教育学家说过：“教育的基础主要是在5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长，开花、结果。而您精心培植的花朵在5岁以前就已经绽蕾。”“早教的宣传只是在家长的心中种下一颗种子，要真正让孩子们接受质量的早期教育，还需要家长自身努力转变观念。”早期教育主要是培养孩子的潜能。

    3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。4、培养孩子的创造力：当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。5-6周岁：在日常生活中锻炼能力1、让孩子多接触和使用不同的工具：帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力：给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼。大连专业英语早教

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    正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。2、秩序敏感期(2至4岁)：孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3、感官敏感期(0至6岁)：孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的「吸收性心智」吸收周遭事物；三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。大连专业英语早教

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